{"id":48127,"date":"2021-04-30T13:11:10","date_gmt":"2021-04-30T17:11:10","guid":{"rendered":"https:\/\/www.brazilianpress.com\/v1\/?p=48127"},"modified":"2021-04-30T13:11:10","modified_gmt":"2021-04-30T17:11:10","slug":"bons-professores-by-alessandro-lima","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.brazilianpress.com\/v1\/2021\/04\/30\/bons-professores-by-alessandro-lima\/","title":{"rendered":"Bons Professores, by Alessandro Lima"},"content":{"rendered":"

\"\"Quando me deixo levar pelos pensamentos entrando nas lembran\u00e7as das rela\u00e7\u00f5es estabelecidas no per\u00edodo da alfabetiza\u00e7\u00e3o at\u00e9 a universidade, alguns professores surgem em minha mente despertando admira\u00e7\u00e3o, respeito, confian\u00e7a, alegria e gratid\u00e3o. Esses verdadeiros mestres s\u00e3o os que denomino de bons professores, aqueles que me ofertaram muito mais do que conhecimento, criaram o ambiente favor\u00e1vel ao acolhimento estabelecendo conex\u00f5es em cada um de nossos encontros. Interessante que lembro n\u00e3o s\u00f3 dos seus nomes, mas de suas atua\u00e7\u00f5es em aulas espec\u00edficas. Hoje percebo que foram essenciais para minha forma\u00e7\u00e3o humana e motivaram minha paix\u00e3o pela doc\u00eancia.<\/strong><\/p>\n

Conversando com outras pessoas, observo que muitas delas tamb\u00e9m guardam em suas boas recorda\u00e7\u00f5es a figura de algum professor que tenha lhe cativado, incentivado ou motivado. Nicolas Mascret (2012) em seu livro N\u00e3o vamos esquecer os bons professores (N’oublions pas les bons profs<\/em>) entrevistou 150 pessoas, entre personalidades an\u00f4nimas e p\u00fablicas perguntando, dentre outras quest\u00f5es, \u201cquais s\u00e3o as principais caracter\u00edsticas de um bom professor?\u201d. Para Mascret, (2012, p.16), a dificuldade de identificar o que seria um bom professor se deve as in\u00fameras formas de ser um bom professor, somada a diversidade de maneiras que os alunos percebem um bom professor. Acredito que isso est\u00e1 associado com as diversas emo\u00e7\u00f5es que um bom professor \u00e9 capaz de despertar em seus alunos. Onde para mim pode ter gerado seguran\u00e7a para meu colega pode ter sido satisfa\u00e7\u00e3o, o mais importante \u00e9 que esse professor possibilitou o despertar de sentimentos diante o atendimento das necessidades de cada aluno, construindo assim uma mem\u00f3ria afetiva.<\/p>\n

Um dos entrevistados de Mascret relata que ap\u00f3s seu professor o encontrar trabalhando em um caf\u00e9 em Paris come\u00e7ou a trat\u00e1-lo com maior gentileza, o que o motivou a ser mais aplicado em ci\u00eancias naturais, a mat\u00e9ria que o professor lecionava, esse tratamento contribuiu para a excel\u00eancia do seu desempenho tamb\u00e9m em outras disciplinas. Segundo Juliatto (2013, p.58\/59), \u201cO Sucesso intelectual \u00e9, em grande parte, uma consequ\u00eancia do calor afetivo que o estudante experimenta. A empatia, com toda certeza, desempenha uma fun\u00e7\u00e3o decisiva no magist\u00e9rio\u201d. O que me leva a compreender que esses professores que nos marcam positivamente possuem uma habilidade afetiva que al\u00e9m de contribuir com o aprendizado de seus alunos, proporcionam v\u00ednculos emocionais que marcam suas vidas.<\/p>\n

Aqui est\u00e1 um ponto que me gera inquieta\u00e7\u00f5es produtivas (como chamo os meus momentos de reflex\u00e3o). Considerando que os bons professores possuem uma aptid\u00e3o nata que os fazem semear e cultivar bons frutos nas rela\u00e7\u00f5es com seus alunos, seria poss\u00edvel adquirir e desenvolver essa habilidade? Buscando uma resposta, identifico que o psic\u00f3logo americano Carl Rogers entendia a empatia n\u00e3o apenas como a resposta reflexa ao comportamento do outro, mas como a habilidade, aprendida\/desenvolvida, que envolve v\u00ednculos cognitivo-afetivos entre as pessoas, permitindo sensibilizar-se com a vida privada de outros (ROGERS, 2001).<\/p>\n

Indo mais al\u00e9m, descubro que no s\u00e9culo IV a.C. S\u00f3crates ao conduzir seus interlocutores \u00e0 reflex\u00e3o l\u00f3gica e cr\u00edtica sobre determinado tema, a fim de que descobrissem por si mesmo o que previamente acreditavam conhecer, j\u00e1 exigia um v\u00ednculo positivo entre aquele que ensina e aquele que aprende. E mais recentemente um estudo da UNESCO, do per\u00edodo entre 1995 e 2000, sobre a qualidade da Educa\u00e7\u00e3o na Am\u00e9rica Latina, analisou fatores que favorecem o bom desempenho dos estudantes em 14 pa\u00edses, incluindo o Brasil. Os resultados mostraram alguns elementos que influenciam de forma positiva o aprendizado do aluno, sendo um aspecto fundamental o ambiente emocional apropriado, gerado pelo bom relacionamento entre professor e aluno (CASASSUS, 2007).<\/p>\n

Voltando ao livro de Mascret (2012, p.94) onde o cantor e compositor franc\u00eas Jean-Jacques Goldman conclui que \u201cProfessor \u00e9 mais do que a melhor profiss\u00e3o do mundo \u00e9 a mais bela tarefa do mundo: transmitir\u201d. Ou seja, a habilidade dos bons professores empatizarem com seus alunos est\u00e1 relacionada com a principal tarefa exercida por eles em sala de aula que \u00e9 a de transmitir usando a comunica\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

O senso comum identifica o ato de se comunicar como sendo uma a\u00e7\u00e3o simples, no entanto, uma parcela expressiva dos desequil\u00edbrios nas rela\u00e7\u00f5es humanas tem como fator inicial a forma como s\u00e3o apresentadas as ideias, mais do que propriamente as diferen\u00e7as de opini\u00f5es. Diante essa realidade, Marshall Rosenberg, que teve em sua forma\u00e7\u00e3o a contribui\u00e7\u00e3o de Carls Rogers, desenvolveu o processo de Comunica\u00e7\u00e3o N\u00e3o Violenta (CNV) com o intuito de estimular a compaix\u00e3o e a empatia, tamb\u00e9m por isso chamada de Comunica\u00e7\u00e3o Emp\u00e1tica.<\/p>\n

Essas pesquisas me levam a concluir que o uso da comunica\u00e7\u00e3o emp\u00e1tica no trajeto pedag\u00f3gico pode ser uma habilidade desenvolvida por professores que a partir dela passam a dispor de instrumento te\u00f3rico-metodol\u00f3gico facilitador do processo de aprendizagem, o que demanda aos professores que desejam esse crescimento assumir o papel de aprendiz.<\/p>\n

Retomando as lembran\u00e7as de meus bons professores e sabendo que voc\u00ea caro leitor pode vir a ter tamb\u00e9m essas boas reminisc\u00eancias estudantis, finalizo convidando a uma reflex\u00e3o. Imagina como ser\u00e1 a sociedade humana nas pr\u00f3ximas d\u00e9cadas com as pessoas sendo educadas por professores em todos os cantos do mundo que investiram no desenvolvimento da habilidade de se comunicar com empatia.<\/p>\n

Refer\u00eancias:<\/strong><\/p>\n